Erinevus Montessori ja tavakooli vahel

Haridusmudeleid on erinevaid, kuigi paljud inimesed tunnevad tavapärase või tavapärase klassiruumiõpet paremini. Teist haridusmudelit, mille vanemad saavad oma lastele valida, nimetatakse Montessori.

Mõlemad haridusmudelid on lastele kasulikud, kuna nende vahel on mõned silmatorkavad erinevused. Peamine erinevus Montessori ja tavahariduse vahel on see, et esimene on spontaanne, kus õpilasi oodatakse iseseisvalt õppima, samal ajal kui tavaharidus on õpetajakeskne.

Allpool käsitletakse üksikasjalikumalt Montessori ja tavahariduse erinevusi.

Montessori peamised omadused

Montessori haridus on ise suunatud ja see ergutab õpilasi oma kogemusi oma õppimisprotsessis omandama. Teisisõnu, rõhutatakse vajadust tagada, et õpilased õpiksid tehes ja nendevahelist koostööd julgustada, kuna see aitab parandada nende loovust. Õpilased töötavad ka rühmades või individuaalselt, kuid rõhutatakse vajadust olla loovad, et parandada oma potentsiaali erinevates aspektides.

Peamine silmatorkav erinevus nende kahe haridusmudeli vahel on see, et Montessori vastab konkreetselt õpilaste individuaalsetele vajadustele, et nad saaksid arendada oma loomulikke huve. Arvatakse, et õpilased kasutavad oma instinkte, et mõista loomulikult asju, mis pakuvad neile huvi, seega on vaja neid arendada.

Teine erinevus on see, et Montessori õppimisel ei kasutata lapsi sundimiseks õppima. Õpilased õpivad spontaanselt omal vabal tahtel ja õpetajad ei avalda neile survet õppetööle keskendumiseks. See on hea õppemeetod, kuna õpilastel on paremad võimalused oma huvides õppimise vastu huvi tekitada.

Montessori klassiruume peetakse ilmalikuks, kuna neil pole usulist ega vaimset alust. Neid koheldakse looduskeskkonnana, kus kõiki lapsi nähakse kui loomulikult õppimisvõimelisi. Õpilasi julgustatakse mõistma õppimise olemust, mitte ei sunnita lihtsalt konkreetse teema sisu meelde jätma.

Regulaarse hariduse põhijooned

Regulaarne haridus on õpetajakeskne õpe, mis hõlmab klassi õpilaste rühma ja õpetajat. Õpilased õpivad õpetajalt.

Selle mudeli kohaselt õpivad õpilased põhilisi hariduspraktikaid, mis hõlmavad selliseid õppeaineid nagu matemaatika, lugemine, kirjutamine, loodusteadused ja ühiskonnaõpetus. Tavahariduse õppekava on välja töötanud sellised regulatiivsed organid nagu föderaalsed või osariigid ja need rahastavad asutusi, kes pakuvad seda tüüpi haridust.

Tavalist haridusmudelit peavad paljud õpilased sageli põrguks, kuna nad on sunnitud või sunnitud õppima. Selle mudeli kohaselt oodatakse õpilastelt kõigi õpetatavate õppeainete mõistmist, et nad saaksid oma õpingutes silma paista. Lisaks sellele sunnivad oma õpetajaid õpilased, kes ei suuda erinevaid aineid omandada, et nad läbiksid.

Regulaarne haridus hõlmab usuõpetust. Õpilased on sunnitud uurima ja mõistma erinevaid usuküsimusi vastavalt nende reguleerivate asutuste otsusele, kes vastutavad õppekava koostamise eest. Usutakse, et usuõpetus arendab õpilaste moraalseid väärtusi.

Regulaarse hariduse eelised

Regulaarse hariduse peamine eelis on see, et see järgib standardeid, mille riik on heaks kiitnud kui ideaalseid. Hariduse kvaliteet tuleks kindlaks määrata standarditega, mille on kehtestanud riigi reguleeriv organ. Õppekava peaks olema selline, et eeldatava haridustaseme mõõtmist erinevate inimeste omandatud kvalifikatsioonide abil oleks lihtne mõõta..

Tavahariduse teine ​​eelis on see, et näiteks riigikoolid on loetavad riikliku rahastamise jaoks. See paneb nad kohustama tagama igale lapsele võrdsed võimalused. Riikliku rahastamise teine ​​eelis on see, et erijuhtudega õpilastele pakutakse tasuta teenuseid ja see aitab leevendada rahalist koormust kannatanud vanemate seas.

Tabel, mis näitab erinevust Montessori ja tavahariduse vahel

Montessori	Regulaarne haridus
Inimeste loomuliku arengu eesmärk	Keskendutakse riiklikule õppekavale
Lapsed õpetavad ennast ja nad järgivad isiklikke huve	Järgitakse kõigile sarnast õppekava ja õpetaja õpetab õpilasi
Õpilased on oma õppes aktiivsed osalejad ja nad omandavad teadmisi erinevatest materjalidest	Õpilased on passiivsed õppijad ja nad sõltuvad suuresti õpetaja poolt neile antud teadmistest
Lapsed saavad töötada kohtadest, kus nad tunnevad end mugavalt	Lapsed istuvad järjekorras paigutatud töölaudade taga
Lastel ja õpetajal julgustatakse koostööd tegema, kus motivatsioon saavutatakse enesearendamise kaudu	Õpetaja juhib tavaliselt kõiki toiminguid ja motivatsioon saavutatakse karistuse ja autasu kaudu
Koosneb segavanusegruppidest	Koosneb samadest vanuserühmadest
Soodustatakse sisemist distsipliini	Välist distsipliini juhib õpetaja
Õpilastel on katkematu õppeperiood	Lastele antakse konkreetne periood teatud ülesannete täitmiseks
Rõhk on nii sotsiaalsetel, intellektuaalsetel, emotsionaalsetel kui ka praktiliste ja akadeemiliste oskuste omandamisel.	Põhirõhk on asetatud nii intellektuaalsele kui ka akadeemilisele arengule

Kokkuvõte peamistest erinevustest Montessori ja tavahariduse vahel

Keskkond

• Montessori õpikeskkond on lapse vaatlemise hõlbustamiseks ette valmistatud
• Regulaarne õpikeskkond on tavaliselt õpetajakeskne, kuna ta vastutab kõigi selles piirkonnas toimuvate tegevuste eest

Lapse osalemine õppes

• Montessori õppimist iseloomustab lapse aktiivne osalemine erinevate tegevuste kogemuste omandamise kaudu
• Õpilased on traditsioonilises õppes passiivsed õppijad. Eeldatavasti saavad nad selle õpetaja käest, selle asemel et seda ise teha.

Õpetaja roll

• Õpetaja toimib erinevate õpilaste juhendamisel üksikutele õpilastele.
• Õpetaja juhib tundi ja juhendab õpilasi, mida teha. Tund viiakse kõigile läbi üheaegselt.

Vanuserühmad

• Montessori õppijate vanuserühmad on erinevad ja need sõltuvad tavaliselt lapse arengutasemest
• Regulaarses õppes osalevad õppijad peavad kindlasti järgima konkreetset vanuserühma, mida mõõdetakse kaheteistkümne kuu pikkuse perioodi jooksul.

Õppekavade olemus

• Õppekavad on kohandatavad õpilaste vajadustele, see võib igal ajal muutuda, kui see sobib õppurite vajadustega.
• Õppekavad on etteantud ja see ei hõlma õpilaste vajadusi

Õppimise tempo

• Montessori haridus soodustab individuaalset õppimist, lapsi julgustatakse õppima omas tempos.
• Regulaarse õppimise korral peavad kõik õpilased järgima sama õppetempot.

Motivatsioon

• Enda uhkustunne ja lugupidamine motiveerivad õppijaid armastama oma haridust Montessoris ning nende saavutused mängivad rolli ka nende motiveerimisel.
• Regulaarses õppes arvatakse, et motivatsioon pärineb välistest allikatest ja eeldatakse, et lapsed õpivad, sest see on kohustuslik. Õppimine on osa nende õppekavast.

Peamine eesmärk

• Montessori hariduse peamised eesmärgid on keskendunud sotsiaalsete, intellektuaalsete, emotsionaalsete ning praktiliste ja akadeemiliste oskuste arendamisele.
• Regulaarse õppimise peamine eesmärk on nii intellektuaalne kui ka akadeemiline areng. Õppijatelt oodatakse testide ja eksamite sooritamist.

Järeldus

Lisaks võib täheldada, et nii Montessori kui ka tavaharidus on mõlemad õppimisvormid, kuid need erinevad paljudes aspektides, nagu eespool illustreeritud.

Montessori õppimisel julgustatakse lapsi kasutama kõiki meeli, selle asemel et lihtsalt kuulata, lugeda või vaadata, nagu tavalises õppes rõhutatakse. Teine teema on see, et lapsi julgustatakse Montessori tundides õppima omas tempos, samas kui tavaklassides eeldatakse, et lapsed peavad sama tempot hoidma.

Teine silmatorkav erinevus Montessori ja tavapärase õppimise vahel on see, et haridust käsitletakse kui põnevat avastuskogemust, mis aitab luua enesekindlust, motivatsiooni ja arendada õppimisarmastust..

Teisest küljest peetakse õppimist tavahariduses kohustuslikuks. Distsipliin arvatakse olevat Montessori õppimisel ise arenenud, samal ajal kui traditsioonilise hariduse distsipliini juhib õpetaja. Õpetajate osas võib täheldada, et nad juhivad tavahariduses õppeprotsessi, Montessori tundides määravad lapsed aga oma õppetegevuse.

Lapsed paigutatakse Montessori tundides segarühmadesse sõltuvalt nende teadmiste omandamise tasemest, õppijad aga klassifitseeritakse vanusegruppide järgi tavapärases õppes. Montessori lähenemine haridusele on täiesti erinev tavapärasest.