Erinevus aktiivõppe ja passiivse õppimise vahel

Aktiivõpe ja passiivne õppimine on kaks stiili või meetodit teadmiste ja oskuste omandamiseks õppeprotsessis. Kaasaegsel hariduse ajastul propageerib enamik asutusi - alates koolidest kuni ülikoolideni - aktiivse õppe kui efektiivsema meetodi kasutamist ja püüab õpilaste passiivse õppimise ära jätta või seda piirata. Ja kuigi aktiivõppe tõhusus on hästi dokumenteeritud ja tõestatud, ei saa samad asutused tunduda kaotavat meetodeid, mida tavaliselt kirjeldatakse passiivse õppimisena, mille tulemuseks on arutelu selle üle, milline on parem meetod. On ka neid, kes pakuvad, et need kaks meetodit täiendavad teineteist ja et küsimus on pigem selles, kus, millal ja kuidas iga konkreetset meetodit rakendada..

Erinevus nende kahe vahel seisneb peamiselt selles, kuidas teavet ressursile õppurile edastatakse - ressursiks õpetajaks, kirjalikeks materjalideks ja / või muudeks ressurssideks, mis sisaldavad tehnoloogilisi edusamme. Muud erinevused hõlmavad metoodikaid, õppimise saavutamise viise ning iga meetodi eeliseid ja puudusi. Neid erinevusi aktiivse ja passiivse õppimise vahel käsitletakse lähemalt järgnevas.

Mis on aktiivõpe?

Aktiivne õppimine on meetod, mis hõlmab õpilasi, ja keskkond on üks õpilaskesksest õppest. Aktiivne õppimine on kaasatud uurimine, kus õpetajat ei eeldata aine kaptenina, vaid ta mängib kaasõppija rolli. Teisalt on õpilase roll olla küsitav, kriitiline ja diskrimineeriv ning usaldada oma otsust.

Erinevat mõtlemist, kus õpilastel tekivad probleemile erinevad ja loovad ideed ning lahendused, soodustab aktiivne õppimine. Õppimist ennast peetakse ideede konfliktiks ja nende ideede koondamine - sünteesimine - on uute teadmiste tulemus. Tüüpilised aktiivõppes kasutatavad õpetamismeetodid on sellised, kus õpilased teevad midagi enamat, kui lihtsalt kuulavad. Meetod võib olla sama lihtne kui arutelu kas õpetaja ja õpilaste vahel või hõlbustatud arutelu õpilaste vahel. Muud meetodid on praktilisemad, alates laborikatsetest kuni rollimängude ja aruteludeni.

Aktiivne õppimine hõlbustab õpetaja ja õpilase vahelist sagedast tagasisidet. See tagasisideahel annab nii õpetajale kui ka õpilasele ülevaate õppe ulatusest. See suurendab ka õpilaste osalust ja tähelepanu, stimuleerides õpilastes diskussiooni ja arendades kriitilist mõtlemist. Õpetajate jaoks on aga tundide kavandamine keeruline, kuna aktiivõppe hõlbustamine nõuab paindlikkust ja spontaansust. Materjalide ja teadmiste hulk, mida saab katta ja esitada, muutub ajaliste piirangute tõttu piiratud. Kui õpilasi ei jälgita õigesti, on õpilastel võimalik tähelepanu kõrvale juhtida.

Mis on passiivne õppimine?

Passiivne õppimine on traditsiooniline õppemeetod ja õpilaste kaasamine on väga väike. Keskkond on tavaliselt õpetajakeskne; õpilased kuulavad ainult õpetajat ja sisestavad kuuldu sisemiseks. Passiivne õppimine eeldab, et õpetaja on õppeaine kapten ja tema ülesanne on teadmiste levitamine. Teisalt on õpilase roll saada ainult neid teadmisi passiivse, usaldava ja kahtlemata olemise kaudu.

Ühendatud mõtlemine, eeldus, et on olemas üks õige lahendus, toimib passiivses õppes. Õppimist peetakse ainult ideede edasiandmiseks õpetajalt õpilasele. Passiivse õppimise levinumad meetodid on loengud ja otsene juhendamine, jutuvestmine ja analoogia kasutamine.

Passiivne õppimine võimaldab mitmesugust teavet ja teadmisi kiiresti esitada. Samuti annab see õpetajale suurema kontrolli õpikeskkonna üle ning muudab materjali esitlemise organiseeritumaks ja arusaadavamaks. Passiivne õppimine võimaldab ka rohkemate tudengite loengute märkmeid kavandada, korrata ja uuesti kasutada. Teisest küljest on loengud kurikuulsalt igavad. Õpilastel on kalduvus jääda lahti ja motiveerimata. Passiivne õppimine tingib ka materjali pealiskaudse mõistmise. Tagasiside on minimaalne ja õppimismahu hindamiseks on väga vähe võimalusi. Samuti väldivad õpilased tõenäoliselt küsimuste ja arusaamatuste väljaütlemist.

Erinevus aktiivõppe ja passiivse õppimise vahel

Õpilaste kaasamine

Aktiivõppes õpilased mitte ainult ei istu ja kuula, vaid osalevad aktiivselt õppeprotsessis, passiivses õppes aga õpilased ainult kuulavad ja õpivad.

Õppekeskkonna fookus

Aktiivõppes on keskkond õpilasekeskne, passiivses õppes aga õpetajakeskne.

Õpetajate roll

Aktiivõppes on õpetajad abistajad ja kaasõppijad, passiivses õppes aga õppeaine kaptenid.

Õpilaste roll

Õpilase roll on passiivses õppes saadud teabe küsitlemine, diskrimineerimine ja kriitiline suhtumine; õpilane peab selle teabe vastu võtma ainult usaldades ja küsimata.

Kaasatud mõtlemise tüüp

Aktiivne õppimine hõlbustab lahknevat mõtlemist, passiivne õppimine aga ühtlast mõtlemist.

Kuidas õpitu saavutatakse

Aktiivõppes saavutatakse õppimine saadud teavet sünteesides, passiivses õppes saavutatakse õppimine aga teabe sisemisega.

Eelised

Aktiivne õppimine võimaldab sagedast tagasisidet, stimuleerib tähelepanu, osalust ja arutelu ning arendab kriitilist mõtlemist. Passiivne õppimine võimaldab rohkem teavet esitada, annab õpetajale rohkem kontrolli ja võimaldab teema organiseeritud esitlust.

Puudused

Aktiivõpe ei võimalda hästi planeeritud tundi, õpilased võivad hajuda ja jagatava teabe hulk on minimaalne. Passiivne õppimine võib muutuda igavaks, õpilased lahkuvad, omandatud teadmised võivad olla pealiskaudsed ja tagasiside on minimaalne.

Aktiivne õpe vs passiivne õppimine

Kokkuvõte

• Aktiivne ja passiivne õppimine on erinevad meetodid teadmiste omandamiseks õppeprotsessis.
• Aktiivne õpe kaasab õpilase õppeprotsessi ja selle metoodikad on õpilasekesksed, passiivne õppimine aga õpilast ei hõlma ja on peamiselt õpetajakeskne.
• Kaasaegsed õppeasutused pooldavad tavaliselt aktiivse õppe metoodikaid, kuid passiivsete õppemetoodikate, eriti loengute püsivus näitab passiivsete õppemetoodikate kasulikkust ja väärtust..
• Aktiivsel ja passiivsel õppimisel on eeliseid ja puudusi ning iga meetodit saab vastavalt rakendada.