Erinevus süvalaiendamise ja kaasamise vahel

Süvalaiendamine vs kaasatus

Süvalaiendamine ja kaasamine on mõisted, mida kasutatakse hariduses, eriti puuetega õpilaste hariduses. Kongress võttis 1975. aastal vastu seaduse, mis kohustas kõiki õppureid saama vähemalt piiravas keskkonnas. Sisuliselt oli see seadus mõeldud puuetega õpilaste harimiseks. Süvalaiendamine on sellest seadusest välja arenenud mõiste, kusjuures kaasamine on üsna uus kontseptsioon haridusliku erivajadusega õpilaste hariduse sama eesmärgi saavutamiseks. Ehkki mõlemad puudutavad puuetega laste harimist normaalsete lastega, leidub selles artiklis kõnelevaid süvalaiendamise ja kaasamise mõisteid erinevusi.

Süvalaiendamine

Süvalaiendamine on kontseptsioon, mis usub, et puuetega õpilaste eemaldamine tavapärastest klassiruumidest loob süsteemi, kus on vaja kahte klassi ja mõlemad on ebaefektiivsed. Selles praktikas taotletakse puuetega õpilaste harimist tavapärastes klassiruumides. Vähim piirav haridus põhineb eeldusel, et puuetega õpilased tuleks viia tavaharidusse ja neid võimalikult suures ulatuses õpetada koos tavaõpilastega. Peavoolu süvalaiendamine usub, et puuetega õpilasi ei tohiks piirata spetsiaalsete klassiruumidega varjatud keskkonnas ja et nad tuleks viia tavaharidusse, võimaldades neil õppida tavapärastes klassiruumides.

Kaasamine

Kaasamine viitab uusimale lähenemisviisile puuetega õpilaste harimisel ja see on üsna sarnane süvalaiendamisega, kuna usutakse selliste puuetega õpilaste harimisse võimalikult palju. Kaasamise praktika on lähenemisviisist terviklikum kui süvalaiendamine. Kuid selgelt määratletud kontseptsiooni saamiseks on kaasamiseks palju variante. Üldiselt tuleb mõista, et tegemist on endiselt olukorraga, kus üritatakse puuetega õpilasi koolitada tavapäraste klassidega samades klassiruumides, pakkudes vajaduse korral puuetega õpilaste erivajadusi. Kaasamise vajadust tunti, kui järjest enam põhikoole juhiti tähelepanu erivajadustega laste erinevale kohtlemisele ja isegi teadetele puuetega laste tulekul valesti käitumisest.

Selgesõnaliselt tähendab kaasamine puuetega inimeste haridust tavapärastes klassiruumides, ilma et õpilased ja õpetajad neid diskrimineeriks. See tähendab ka seda, et erivajadustega õpilasi ei pea 100% -liselt tavapäraste õpilastega samasse klassiruumi paigutama, kuna on tõendeid, et puuetega õpilased saavad iseseisvatest klassiruumidest rohkem kasu.

Kokkuvõte

Ehkki nii süvalaiendamise kui ka kaasamise eesmärk on puudega laste harimine vähem piiravas keskkonnas, on lähenemisviisis erinevusi; kaasamine näib olevat puuetega inimeste erivajaduste suhtes tundlikum ja ka kõikehõlmavam. Peavoolustamine üritab puuetega inimesi võrdselt võrdsustada tavapäraste, tavaliste õpilastega ja viib puuetega inimeste koolitust võimalikult palju tavapärastes klassiruumides. Siiski on nähtud ja kogenud, et õpilasi ja isegi õpetajaid on diskrimineeritud isegi koolides, kus tuntakse uhkust selle üle, et neid nimetatakse tavakoolideks. Samuti on tõendeid, mis viitavad sellele, et puudega õpilast ei pea tegelikult õpetama tavapärastes klassiruumides 100% ajast, kuna puuetega inimestele mõeldud iseseisvatesse klassiruumidesse paigutamisel on neist rohkem kasu. See on põhjus, miks puuetega õpilaste jaoks on tulnud kasutada kahte lähenemisviisi ühtlaselt.

Igal juhul on süvalaiendamine sobilik puuetega õpilastele, kes suudavad tavapärastest klassiruumidest õpilastega hakkama saada peaaegu keskmiselt, samas kui kaasamine sobib hästi puuetega inimestele, kes vajavad tugisüsteeme ja süsteeme, kus nad ei pea nõutaval oskuste tasemel hakkama saama.