Erinevus sotsiaalse kognitiivse teooria ja sotsiaalse õppimise teooria vahel
Share
Sotsiaalne kognitiivne teooria ja sotsiaalse õppimise teooria on teooriad, mis üritavad seletada õppimist sotsiaalses kontekstis, põhipositsioon on see, et inimesed omandavad uue käitumise vaatluse teel. Need kaks teooriat keskenduvad õpitava osas ainult käitumisele, jättes kõrvale muud asjad, näiteks teadmised või kognitiivsed oskused. Sõna „sotsiaalne” tähistab sotsiaalsete suhete mõju sellele, kuidas omandame uusi käitumisharjumusi, mis ei pruugi tingimata olla sotsiaalse olemusega, ja kuidas me neid põlistame. Mõlemad teooriad on juurdunud biheivioristide traditsioonidesse, keskendudes õpitud käitumisele ning mõtte ja emotsioonide välistamisele. Mõlemad teooriad tunnustavad siiski kognitiivseid protsesse, mis mängivad rolli õppimises ja käitumises. Need kaks on sisult väga sarnased, nii sarnased, et mõlemad omistatakse mõnikord vaid ühele mehele, Albert Bandurale.
Suuresti tänu Bandura suurele panusele sotsiaalse õppimise teooriasse on seda raske ühiskondlikust kognitiivsest teooriast eristada. Sellisena seab see artikkel üles Bandura 1986. aasta raamatu pealkirjaga Mõtte ja tegevuse sotsiaalsed alused: sotsiaalne kognitiivne teooria nende kahe piirina. Ehkki mitte vähe, on sotsiaalse õppimise teooria üsna vanem teadmiste kogum, samas kui sotsiaalse kognitiivse teooria laiem ulatus. Ja kuigi sotsiaalse kognitiivse teooria saab omistada ainult Bandurale, on sotsiaalse õppimise teooria mitmesuguste mõtlejate ideede kogum. Neid kahte teooriat käsitletakse järgmistes jaotistes koos kokkuvõttega nende erinevustest.
Mis on sotsiaalne kognitiivne teooria?
Sotsiaalne kognitiivne teooria on õppimisteooria, mis väidab, et inimesed omandavad uue käitumise mudeli järgimisega ning et isiklikud (või kognitiivsed) tegurid, käitumine ise ja keskkond (tugevduste kujul) on seotud kolmepoolse tagasiside suhtega, nimetatakse vastastikuseks determinismiks, mis mõjutab õpitud käitumise taastootmist. Selle teooria pakkus välja Albert Bandura ametlikult oma 1986. aasta raamatus, Mõtte ja tegevuse sotsiaalsed alused: sotsiaalne kognitiivne teooria, ja see on tema sotsiaalse õppimise teooria laiendus. Ta nimetas seda sotsiaalseks kognitiivseks teooriaks, et rõhutada kognitiivsete tegurite (isiklike tegurite alla kapseldatud) rolli õppeprotsessis ning eristada seda teistest sotsiaalse õppimise teooriatest.
Ühiskondliku kognitiivse teooriaga laiendab Bandura oma sotsiaalse õppimise teooriat, alustades inimkonna kontseptuaalsusest kui agentuurist ja võimekusest, see tähendab, et inimesi ei kujunda mitte ainult nende keskkond ja sisemised jõud, vaid ka nende keskkond ja nad saavad neid sisemisi jõude reguleerida. Ta jätkab oma olulist panust sotsiaalse õppimise teooriasse, näiteks modelleerimine, identifitseerimine ning otsene ja asetugevdav tugevdamine. Ta laiendab vaatlusõpet, lisades sellele neli õppimist vahendavat kognitiivset protsessi, nimelt tähelepanu, hoidmist, tootmist ja motiveerimist. Lõpuks lisab ta mõiste enesetõhususe, isikliku usu enda võimekusse vastavalt kavandada ja vastavalt reageerida ettenähtavatele olukordadele.
Mis on sotsiaalse õppimise teooria?
Sotsiaalse õppimise teooria on õppimise kognitiiv-käitumuslik teooria, mis soovitab meil omandada uusi käitumisharjumusi lihtsalt seda jälgides koos tagajärgedega. Ehkki Bandurale on krediteeritud suurem osa sellest teadmiste kogumist, on sotsiaalse õppimise teooria tervikuna erinevate inimeste kollektiivne töö. Teooria juured ulatuvad psühhoanalüütiliste ja biheivioristlike mõistete kombinatsioonini. 1941. aastal avaldasid Neil Miller ja John Dollard raamatu nimega Sotsiaalse õppimise teooria. Selles pakuti välja, et bioloogilised ajendid mõjutavad käitumist, mida omakorda tugevdab sotsiaalne suhtlus. 1954. aastal avaldas oma raamatu ka Julian B. Rotter Sotsiaalne õppimine ja kliiniline psühholoogia. Rotter teoreetiliselt väidab, et uudse käitumise tekkimine sõltub positiivse tulemuse eeldatavast funktsioonist ja käitumist tugevdavad positiivsed tulemused. Sotsioloogial on ka oma roll sotsiaalse õppimise teoorial. Edwin Sutherlandi diferentseeritud assotsiatsiooni teooria integreeriti kriminoloogide Robert Burgessi ja Ronald Akersi operatiivse konditsioneerimise ja sotsiaalse õppimise juurde ning nad töötasid välja põhjaliku teooria, kuidas kriminaalset käitumist õpitakse. Kogu selle aja jooksul väidavad kognitiivsed perspektiivid, et palju uudset käitumist omandatakse ja paljundatakse isegi ilma korduse ja tugevdamiseta.
Just selles sotsiaalse õppimise teooria seisundis viis Bandura läbi uuringud selle kohta, kuidas omandatakse uudses käitumises sotsiaalne kontekst. Oma kuulsate Bobo Doll -katsete kaudu jõudis Bandura järeldustele, mis on nüüd põhimõtteliselt tänapäevase sotsiaalse õppimise teooria põhimõisted. Esiteks toimub õppimine mudeli käitumist jälgides, mis hõlmab vaatluse kohta teabe kogumist ja käitumise sooritamise otsustamist (modelleerimine või vaatlusõpe). Teiseks saab käitumist tugevdada, jälgides tagajärgi, mis juhtuvad mudeliga pärast käitumise läbiviimist (asepealne tugevdus). Kolmandaks, vaatlus on kognitiivne oskus, seega on õppimine kognitiiv-käitumuslik protsess. Lõpuks jälgib ja kopeerib õppija mudeli, millega ta näeb kõige rohkem sarnasust või on kõige emotsionaalsem. (identifitseerimine).
Erinevus sotsiaalse kognitiivse teooria ja sotsiaalse õppimise teooria vahel
Definitsioon
Sotsiaalne kognitiivne teooria on Albert Bandura sotsiaalse õppimise teooria laiendatud vorm, milles öeldakse, et õppimine võib toimuda käitumist jälgides ja selle käitumise avaldumist õppijas reguleerib isiklike (kognitiivsete) tegurite, käitumise enda, kolmepoolne vastastikune determinism. ja keskkonna poolt (tugevdamine). Samal ajal on sotsiaalse õppimise teooria õppimisteooria, mis pakub välja, et õppimine toimub sotsiaalses kontekstis käitumist ja sellele järgnevaid tagajärgi jälgides..
Pooldaja (d)
Ühiskondliku kognitiivse teooria pakkus välja ainult Albert Bandura. Sotsiaalse õppimise teooria on kollektiivne töö, kõige suurema panuse annab Bandura, kuid Neil Milleri ja John Dollardi, Julian Rotteri ning Robert Burgessi ja Ronald Akersi kaastööd ning kognitiivsete vaadete mõju õppimisele.
Põhimõisted
Sotsiaalse kognitiivse teooria peamised mõisted on inimese agentuur, vaatlusõpe ja selle neli meditatsiooniprotsessi (tähelepanu, hoidmine, produtseerimine, motiveerimine), triaadiline vastastikune determinism kognitiivsete, käitumis- ja keskkonnategurite vahel ning enesetõhusus. Ühiskondliku õppimise teoorias on peamised mõisted vaatluslik õppimine, tugevdamine (otsene või asepealne), õppimine kui kognitiiv-käitumuslik protsess ja samastumine mudeliga.
Kognitiivsete tegurite roll
Sotsiaalkognitiivses teoorias mängivad kognitiivsed tegurid olulist ja keskkonnateguritega võrdset rolli uue käitumise omandamisel ja selle tootmisel. Ühiskondliku õppimise teoorias tunnistatakse, et kognitiivsed tegurid mängivad rolli ainult uue käitumise omandamisel, kuid ei oma seda üldse või üldse mitte selle loomisel.
Armatuuri roll
Sotsiaalse kognitiivse teooria korral on tugevdamisel või keskkonnateguritel käitumise õppimisel ja kujundamisel võrdne roll kognitiivsete teguritega. Ühiskondliku õppimise teoorias mängivad käitumise omandamisel ja tekitamisel suurt rolli tagajärjed ja tugevdamine.
Reguleerimisala
Ühiskondlikul kognitiivsel teoorial on laiem teoreetiline ulatus, kuna see hõlmab inimese kontseptualiseerimist ainetena, mis on võimelised kujundama oma keskkonda ja isereguleeruma. Sotsiaalse õppimise teooria piirdub teisalt õppimisprotsessi käsitlemisega sotsiaalses kontekstis.
Sotsiaalne kognitiivne teooria vs sotsiaalse õppimise teooria
Kokkuvõte
- Sotsiaalne kognitiivne teooria ja sotsiaalse õppimise teooria on väga sarnased õppimisteooriatega. Nende sarnasus tuleneb suuresti Albert Bandura suurest panusest nendesse teooriatesse.
- Sotsiaalne kognitiivne teooria on Albert Bandura sotsiaalse õppimise teooria laiendatud vorm, kus ta rõhutas kognitiivsete tegurite rolli sotsiaalse õppimise protsessis. Ta lisas ka enesetõhususe ja käsitles inimesi toimeainetena, mis on võimelised kujundama oma keskkonda ja isereguleeruma.
- Sotsiaalse õppimise teooria on tööde kogum, mis selgitab õppeprotsessi sotsiaalses kontekstis. Suur osa ühiskondliku õppimise teooriast pärineb Albert Bandura tööst, mille kohaselt teooria praegune iteratsioon on teinekord täielikult talle antud.
