Erinevus sotsiaalse õppimise teooria ja operaatori konditsioneerimise vahel

Ühiskondliku õppimise teooria ja funktsioneerimine on kaks teooriat, mis püüavad seletada õppimist - protsessi, mille käigus omandatakse uusi teadmisi, käitumist ja väärtusi või muudetakse vanu. Ehkki õppimist täheldatakse loomadel ja isegi mõnedel taimedel, on sotsiaalne õppimine ja operatiivne ettevalmistamine keskendunud inimese käitumisele. Mõlemad teooriad tutvustati 1900-ndate aastate keskel ja need on osa laiemast biheivioristlikust psühholoogiakoolist, mis keskendub õpitud käitumisele, vältides sisemise või spontaanse teooriat..

Mõlema teooria eesmärk on selgitada, kuidas õppimine toimub, kuid need teooriad pakkusid välja kaks erinevat isikut ja need tulid erinevatel aegadel. Neil kõigil on erinev keskendumine sellele, kuidas õppimine toimub, ja põhimõisted, mis neid määratlevad. Ainulaadsed on ka erinevad meetodid, mida kasutatakse nende vastava õppimistüübi demonstreerimiseks. Kõigist neist õppimisteooriatest ja nende erinevustest räägitakse järgmistes osades.

Mis on sotsiaalse õppimise teooria?

Sotsiaalse õppimise teooria soovitab õppimisel toimuda vaatluse teel. Ühiskondliku õppimise protsessis on kolm peamist kontseptsiooni, mis on identifitseerimise, tugevdamise ja vahendamise protsessid. Õppimisprotsess algab vaatlusega. Inimesed jälgivad ja kopeerivad nende inimeste käitumist, kellega nad sammuvad, millele viidatakse kui mudelitele. Need mudelid on üsna mõjukad ja tõenäoliselt on neid palju; vanemad ja õpetajad, sõbrad ja eakaaslased või sellel kaasajal tegelased meedias. Kuid mitte kogu käitumist ei kopeerita ja just see suurendab mudeliga samastumist käitumise kopeerimise tõenäosusega. Uuringud on näidanud, et inimesed samastuvad kõige enam indiviididega, keda ta peab mingil moel sarnaseks. Muidugi on palju asju, millel võib sarnasuse aluseks olla, kuid sugu tundub kõige ilmsem, kuna tütred kopeerivad sagedamini oma emasid ja pojad oma isasid. Seejärel jäljendatakse vaadeldavat käitumist sobival ajal ja tugevdatakse tugevdusega, kas siis kopeeritud käitumise otsese tugevdamisega või mudeli täheldatud tugevdamisega. Käitumise jäljendamist mõjutavad neli vahendavat tegurit. Esiteks on tähelepanu, mil määral inimene puutub kokku mudeli käitumisega või märkab seda. Teiseks on hoidmine, kui hästi käitumist mäletatakse. Kolmas on paljunemine, võime käitumist sooritada. Viimane on motivatsioon, tahe käitumist teostada pärast vaadeldava käitumisega kaasnevate tagajärgede arvestamist.

Albert Bandura on sotsiaalse õppimise teooria pooldaja, mille ta hiljem ümber sotsiaalse kognitiivse teooriaks nimetas, kuna kognitiivsed tegurid mängivad õppimisprotsessis olulist rolli. Seda tüüpi õppimine on kõige märgatavam lastel, nagu näitas Bobo Doll Experiment, kus lapsed õppisid bobo-nukku mulgustama pärast seda, kui täiskasvanud nägid täiskasvanute käitumist ainult üks kord. Ehkki teooria suudab seletada mitmesuguseid keerukaid käitumisharjumusi, ei suuda see siiski piisavalt arvestada varjatud käitumisega, nagu mõtlemine ja tunne. Nagu kõik käitumisteooriad teevad, paneb see ikkagi liiga palju rõhku keskkonnale, asjade toiteküljele, kuna see mõjutab käitumist.

Mis on operaatori konditsioneerimine?

Operaatori konditsioneerimine, tuntud ka kui Skinneri konditsioneerimine või instrumentaalne õpe, soovitab inimestel õppida, seostades käitumise järgnevate tagajärgedega. Sellel teoorial on kolm põhimõistet, nimelt tugevdamine, karistamine ja väljasuremine. Tugevdamine suurendab tõenäosust, et inimene kordab käitumist ja see on kahes vormis; positiivne ja negatiivne tugevdus. Positiivne tugevdamine on positiivsete stiimulite juurutamine pärast käitumist, andes põhimõtteliselt tasu. Negatiivne tugevdamine on eelnevalt käitumise kahjulike stiimulite eemaldamine. Karistamine vähendab käitumise kordumise tõenäosust ja on ka kahes vormis, ehkki raamatud nimetavad neid vorme üldiselt karistuseks. Esimene neist on kahjulike stiimulite juurutamine pärast konkreetset käitumist, põhimõtteliselt tõelist karistust. Teine vorm on positiivsete stiimulite eemaldamine pärast käitumise läbiviimist. Operatiivse konditsioneerimise kolmas komponent on väljasuremine, mis on protsess ja kiirus, mille korral käitumine unustatakse, kui tugevdamine või karistamine on lõppenud.

Burrhus Frederic Skinner oli kõige olulisem käitumispsühholoog, kes tegeles operatiivse konditsioneerimisega ja demonstreeris nutikalt seda tüüpi õppimist oma rottide ja tuvide katsetega. Katseisikutele rakendati erineva ulatuse ja intervallidega positiivseid ja kahjulikke stiimuleid. Nende katsetuste kaudu jõudis ta arusaamisele, et tugevdamine on käitumise kujundamisel parem kui karistamine ja millisel määral ning millises sageduses tugevdada käitumist tugevamana ja kauem. Nendele leidudele on olnud lai praktiline rakendamine klassiruumidest vanglatesse ja rehabilitatsioonikeskustest psühhiaatriahaiglatesse, rääkimata sõjaväe ja politsei loomade väljaõppe eelistest ning puuetega inimeste abistamisest. Õppimisteooriana ei võta see siiski arvesse pärilikke ja kognitiivseid tegureid. Samuti on argument, et me ei saa anatoomia ja füsioloogia erinevuste tõttu üldistada loomkatseid inimestele.

Erinevus sotsiaalse õppimise teooria ja operaatori konditsioneerimise vahel

Definitsioon

Sotsiaalse õppimise teooria kohaselt õppimine toimub vaatluse kaudu, samas kui operatiivne ettevalmistamine soovitab õppimist siis, kui käitumisele järgnevad tagajärjed.

Põhimõisted

Sotsiaalse õppimise teooria peamised mõisted on samastumine mudeliga, tugevdamine ja meditatsiooniprotsessid. Operaatori konditsioneerimine selgitab, kuidas tugevdamine, karistamine ja väljasuremine toimivad.

Tugevused

Sotsiaalse õppimise teooria hõlmab ja rõhutab kognitiivsete protsesside rolli ning oskab selgitada mõnda keerukamat käitumist. Operaatori konditsioneerimisel on olnud palju praktilisi võimalusi käitumise kujundamiseks paljudes olukordades ning see on aidanud inimkonnal loomi ka paremini oma tegevusesse kaasata.

Nõrkused

Sotsiaalses õppes ei saa arvestada varjatud käitumisega, näiteks mõtlemisega ja tunnetamisega, ning sellel on suur rõhk keskkonnale (looduse turgutamine ja arutelu toomine) kui peamisele käitumise mõjutajale. Operaatori konditsioneerimine ei võta arvesse pärilikke ja kognitiivseid tegureid ning selle vastu on loomkatsete ekstrapoleerimisel inimestele argument.

Pooldaja

Albert Bandura on sotsiaalse õppimise teooria pooldaja, samal ajal kui B. F. Skinner oli kõige olulisem psühholoog, kes töötas operatsioonide konditsioneerimise kallal.

Kuulsad eksperimendid

Ühiskondlikku õppimist demonstreeriti Bobo Doll eksperimendis, Skinner demonstreeris operatiivset konditsioneerimist rottide ja tuvide katsetes.

Muu terminoloogia

Ühiskondliku õppimise teooria nimetas Bandura hiljem sotsiaalse kognitiivse teooriaks. Operaatori ettevalmistamine on tuntud ka kui Skinneri konditsioneerimine ja instrumentaalne õpe.

Sotsiaalse õppimise teooria vs operaatori konditsioneerimine

Kokkuvõte

• Sotsiaalse õppimise teooria ja operaatori ettevalmistamine on kaks teooriat, mis püüavad selgitada, kuidas õppimine toimub. Need on mõlemad biheivioristlikud seisukohad, mis rõhutavad õpitud ja ilmset käitumist sisemise või spontaanse käitumise asemel.
• Sotsiaalse õppimise teooria pakkus välja Albert Bandura. See teoreerib, et käitumist õpitakse vaatluse kaudu.
• Operaatori konditsioneerimise pakkus välja B. F. Skinner ja näitas, et tugevdamine toimib käitumise kujundamisel.