Formatiivse ja kokkuvõtliku hinnangu erinevus

Kujundav ja kokkuvõtlik hinnang

Õpilasena mõtisklesin sageli, miks peame oma tundide arutelul osalema viktoriinidel ja testidel. Üksuse lõpus on meil ka põhjalikumad ja raskemad eksamid, mida peame hästi õppima.

Need on tegelikult tööriistad, mida õpetajad kasutavad, et nad saaksid hinnata õpilase tunnis mõistmise ja edusammude taset. Need võimaldavad tal teada saada, kas õpilased on tema meetoditest kasu saanud või mitte.

Kujundav ja kokkuvõtlik hinnang võimaldab tal kindlaks teha, kas tema meetodid on tõhusad õpilastele teadmiste edastamiseks, mida ta soovib anda..

Kujundav hinnang

Kujundav hindamine on õppevahend, mida kasutatakse iga päev selleks, et teha kindlaks, kui palju õpilased on õppinud ja kui palju nad peavad veel õppima. Seda saab teha ülesannete ja kodutööde, viktoriinide ja klassiarutelude kaudu.

Neid antakse sagedamini, kuid nende hinne on väiksem, kuna neid kasutatakse ainult selleks, et teha kindlaks, millistes valdkondades õpetaja juhistes õpilased aru ei saa ja kui palju õpetaja peab neile ikkagi õpetama.

Kujundavad hinnangud võimaldavad õpetajatel teada saada õppevahendite tõhususest ja aitavad neil meetodeid muuta ning leida, millised neist on tõhusamad, aidates õpilastel mõista, mida klassis arutatakse..

Kokkuvõtlik hinnang

Kokkuvõtlik hindamine on õppevahend, mis hindab õpilasi nende töötulemuste põhjal ja on aluseks õpilase edusammude kindlaksmääramisel arutletud üksuse ja kogu kooliaasta osas.

Seda kasutatakse, et hinnata, kas õpilased on valmis võtma üleriigilisi teste ja andma teavet riigikoolide, selle administraatorite ning riiklike või kohalike asutuste edusammude kohta seoses hariduspoliitikaga.

Kokkuvõtvad hinnangud viiakse läbi formaalselt ja need võivad olla viktoriinide, esseede, testide või projektide vormis. Need antakse üksuse lõpus, et teha kindlaks, kui palju õpilane on kogu õppetunni õppinud ja kas nad on täitnud akadeemilisi norme. Samuti võivad need aidata õpetajal leida paremaid õpetamismeetodeid, kui kokkuvõtvad hindamistulemused ei ole rahuldavad.

Kokkuvõte:

1. Kujundavaid hinnanguid antakse sagedamini kui kokkuvõtlikke hinnanguid.
2. Kujundavad hinnangud on vähem formaalsed kui kokkuvõtvad hinnangud.
3. Kujundava hindamise abil määratakse kindlaks, kui palju õpilased on õppinud ja mida nad veel peavad õppima, samas kui summeerivaid hinnanguid kasutatakse õpilase üldise soorituste kindlaksmääramiseks teatud ühikus..
4. Kujundavad hinnangud võimaldavad õpetajatel hinnata nende õpetamismeetodeid ja teha muudatusi, et aidata õpilastel tundidest aru saada, samas kui kokkuvõtvad hinnangud võimaldavad õpetajatel muuta tema õpetamismeetodeid järgmiseks kooliaastaks, kui õpilased ei olnud edukad.
5. Kujundavad hindamishinded ei oma suurt kaalu, samas kui kokkuvõtvad hindamishinded on aluseks õpilase valmisoleku sooritamiseks üleriigilistel testidel ja tema üldise akadeemilise tulemuse hindamisel.